“满招损，谦受益”。谦让是是中华名族的传统美德，也是文明社会发展的需求。从小到大，耳边老师的教诲，父母的提点，都绕不开它。但是现在孩子的思想却越发的趋向于自我的满足和以自我为中心的思想里。

二胎政策开放，有两个孩子的家庭越来越多，我家也是姐弟两个，心情好的时候他们能把你哄的心都化了，心情不好的时候也能以为一点小事闹的人仰马翻。前几天在家玩耍的时候，因为一个河马玩具两个小孩吵起了架，一人握着一边谁也不肯撒手，喊来我做评判，“妈妈，这个玩具我先拿到的”，“是我先拿到的”。我跟他们说轮着玩，可他们却因为谁第一个玩依旧争吵不休，不论我让他们谁先撒手都是一副我委屈我要哭的样子。我只好把玩具先收起来，让他们哭完了，讨论好谁先玩了再还给他们。这样的事情一个星期要发生好几次，每次都会和他们讲道理，效果有，但并不是很好。两个孩子都是以自我为中心，孩子自我意识的发展也只是更多的教会了他们领地意识，谦让并不是他们天生就拥有的品质，这需要父母和老师的引导。

谦让可以体现在两个方面，一是社会这个大环境，在外出的时候我们可以直白的点给孩子们看。公交车上尊老爱幼的广播和橙色椅子上的红心，地铁上下车地上的标识，电梯里先下后上的规矩，还有人行横道上停下来的车辆。孩子总有那么多为什么，“妈妈为什么那辆车会停下来让我们走。”“因为他看你小，让你先走啊。”“为什么我小就让我？”“因为他谦让啊，你以后看到比你小的也会让他吗”“嗯，我会的。”当然也有一部分异样的行为错误的引导着孩子，这时候需要我们告诉她什么不对。

第二是同学朋友之间的交往。“劳谦虚己，则附之者众；傲慢倨傲，则去之者多。”勤劳谦让的人，则有很多人亲近你；傲慢不恭的人，则有很多人背离你。小朋友之间也是这是这样，专横霸道的小孩总是没人喜欢的，若是想要有朋友，则离不开分享和谦让。在学校的时候有老师的教导，在家我也时常跟他们聊分享。我有时会给姐弟两个一包糖，让姐姐分给弟弟。有时也会拿出两包吃的让弟弟先给给姐姐送过去。实在争吵不休的时候让他们互相抱3分钟。一般哭着抱一会儿就知道自己错了。我会让姐姐让让弟弟，也会让弟弟让让姐姐，相互谦让的时候他们会发现谦让带来的并不是失去，而是更有效率的玩耍。朋友之间也是这样。有时我做手工的时候会多做一份让她送给朋友，她的朋友也会送她礼物。这相互交流之间她慢慢的也喜欢上了分享，也喜欢上了谦让。

      谦让并不是一味的让，一味的容忍。是一种平等的，怀有善意的自发的行为。一味的容忍只会让孩子的内心接受“我就是要让别人”这种想法。这种自卑的想法会让孩子渐渐失去争取的能力。我们要在让她学会谦让的时候也学会什么时候该谦让，什么时候应该争取。孩子是张白纸任我们涂鸦，我希望这张纸上都是光彩和笑脸。